Team TWEAK: Traces, Web, Education, Adaptation, Knowledge

Coordinator : Stéphanie Jean-DaubiasAssistant coordinator : Pierre-Antoine ChampinTeam presentation document (PDF)

The TWEAK team was created in January 2015. It was previoulsy part of the SILEX team, in the LIRIS lab.

The activity of the TWEAK team relates to the fields of symbolic Artificial Intelligence and Knowledge Engineering (KE), exploring more specifically two dimensions: TELS (Technology Enhanced Learning Systems) and the Web. We are particularly interested in ability to explain the processes implemented by the systems we develop, and the co-evolution of user-machine systems in computer-supported environment, with a knowledge-oriented stance. We evaluate our proposals through prototypes and tools that we test in various domains, from MOOCs to the Web of things.

Our work in KE is about engineering the dynamics of knowledge, in which modeled traces are a representation of experience and an important source of knowledge. We propose the notion of Modeled-Trace Management System (MTMS), specified and implemented in an open platform. Those MTMSs, coupled with an instrumentation of the traced systems, put the user in a central position for the co-construction of knowledge. To this end, we are developing the paradigm of traced-experience based reasoning: an interactive and dynamic process where computations are transparent enough to let users adapt them to their needs. We also draw on cognitive and social sciences to sustain the reflexive use of activity traces.

Our work in the field of TELS aims at proposing models providing the various actors of a learning situations (authors of educational contents, teachers, learners) with tools to sustain learning. Our stance is that knowledge acquisition, from those various various, allows them to contribute to setting up a learning environment suited to everyone's need. In the context of a competency-based approach, we aim at assisting the teacher in creating learning activities, monitoring pupils, and setting up an adaptative teaching. Harnessing the traces of the interactions between the learner and the TELS also helps to sustain self-regulation, through the building of open skill-profiles, allowing at the same time the learner to set their goals, and the system to recommend personalized activities.

Our work on the Web recognizes that it has become the chosen medium of interaction between users and software applications. Furthermore, with the growing integration of the Web with the physical world through connected objects and robots, the boundary between digital activities and other kinds of activities has faded. We are adopting the vision of a Semantic Web, were knowledge can be elicited and shareable between humans and machines, thus allowing applications to adapt to the users' needs and context, and technology users to become informed and pro-active. This approach requires methods, tools and formalisms to efficiently reason on shared knowledge, as well as on open linked data available across the Web. In this context where technologies and practices are continuously evolving, we rely on established and emerging standards, which we contribute to develop and promote.

Team members

First name Name Status Institution Location
Timothé Bernard PhD student Institut National des Sciences Appliquées de Lyon Blaise Pascal (INSA)
Rémi Casado IT Engineer Université Claude Bernard Lyon 1 Nautibus (Université Lyon1)
Pierre-Antoine Champin Associate Professor Université Claude Bernard Lyon 1 Nautibus (Université Lyon1)
Béatrice Fuchs Associate Professor Etablissement hors tutelle Liris Nautibus (Université Lyon1)
Nathalie Guin Associate Professor Université Claude Bernard Lyon 1 Nautibus (Université Lyon1)
Stéphanie Jean-Daubias Professor Université Claude Bernard Lyon 1 Nautibus (Université Lyon1)
Frédérique Laforest Professor Institut National des Sciences Appliquées de Lyon Blaise Pascal (INSA)
Marie Lefevre Associate Professor Université Claude Bernard Lyon 1 Nautibus (Université Lyon1)
Lionel Médini Associate Professor Université Claude Bernard Lyon 1 Nautibus (Université Lyon1)
Alain Mille Professor Université Claude Bernard Lyon 1 Nautibus (Université Lyon1)
Charbel Obeid PhD student Université Claude Bernard Lyon 1 Nautibus (Université Lyon1)
Louis Sablayrolles PhD student Université Claude Bernard Lyon 1 Nautibus (Université Lyon1)
E.g., 04/06/2020
E.g., 04/06/2020

Publications LIRIS pour l'équipe Traces, Web, Education, Adaptation, Knowledge (tweak) (144)

  • 2020 (3)
    • Journals (1)
      • International journals with peer review (1)
    • Conferences (2)
      • International conferences with peer review (2)
        •  Pierre-Antoine Champin (2020). "Sophia: a Linked Data and Semantic Web toolkit for Rust". The Web Conference 2020: Developers Track, 20 avril 2020, Taipei (Taiwan, Republic of China). HAL : hal-02558983. .
        •  Timothé Bernard, Tanguy Moreau, Clement Viricel, Paul Mougel, Christophe Gravier & Frederique Laforest (2020). "Learning Joint Job Embeddings using a Job-Oriented Asymmetrical Pairing System". European Conference on Artificial Intelligence, 8 juin 2020, Santiago de Compostella (Spain). HAL : hal-02481302.
  • 2019 (10)
    • Journals (3)
      • International journals with peer review (1)
        •  Syed Gillani, Antoine Zimmermann, Gauthier Picard & Frederique Laforest (2019). "A query language for semantic complex event processing: Syntax, semantics and implementation". Semantic Web – Interoperability, Usability, Applicability, vol. 10, #1, pp. 53-93. doi : 10.3233/SW-180313. HAL : hal-01861610.
      • National journals with peer review (2)
        •  Nathalie Guin, Christine Michel, Marie Lefevre & Gaëlle Molinari (2019). "Les Grands Challenges issus des ateliers thématiques des ORPHÉE-RDV’2017". STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation). doi : 10.23709/sticef.25.2.3. HAL : hal-02079560.
        •  Alain Mille (2019). "Vers des dispositifs techniques numériques orientés éthiques ?". Intellectica - La revue de l’Association pour la Recherche sur les sciences de la Cognition (ARCo), vol. 2019, #1, pp. 119-163. HAL : hal-02142666.
    • Conferences (4)
      • National conferences with peer review (2)
        •  Nicolas Seydoux, Maxime Lefrançois & Lionel Médini (2019). "Positionnement sur le Web Sémantique des Objets". Journées francophones d’Ingénierie des Connaissances, Plate-Forme Intelligence Artificielle (PFIA 2019), 5 juillet 2019, Toulouse (France), pp. 8-25. HAL : hal-02174451.
        •  Alexis Lebis, Marie Lefevre, Vanda Luengo & Nathalie Guin (2019). "Recherche intelligente de processus d'analyse de traces d'e-learning via des inférences sémantiques". Journées francophones d'Ingénierie des Connaissances (IC), 1 juillet 2019, Toulouse (France). HAL : hal-02155496. .
      • Other conferences (2)
        •  Stéphanie Jean-Daubias & Tuong Phu Quoc Do (2019). "Des usages pédagogiques pour OPALE, appli mobile à destination des usagers du campus LyonTech-la Doua". Colloque évolutions pédagogiques, 24 mai 2019, Villeurbanne (France). HAL : hal-02292146.
        •  Stéphanie Jean-Daubias & Fabien Duchateau (2019). "JADE : un jeu de plateau pour l'apprentissage de l'ergonomie des logiciels". Colloque évolutions pédagogiques, 24 mai 2019, Villeurbanne (France). HAL : hal-02292149.
    • HDR, thesis (1)
      • Thesis (1)
        •  Alexis Lebis (2019). "Capitaliser les processus d'analyse de traces d'apprentissage : modélisation ontologique & assistance à la réutilisation". HAL : tel-02164400. .
    • Reports (2)
  • 2018 (20)
    • Journals (4)
      • International journals with peer review (4)
        •  Lynda Haddadi, Farida Bouarab-Dahmani, Nathalie Guin, Tassadit Berkane & Samia Lazib (2018). "Peer assessment and groups formation in massive open online courses". Computer Applications in Engineering Education. doi : 10.1002/cae.22005. HAL : hal-01831521.
        •  Tarek Djouad & Alain Mille (2018). "Observing and Understanding an On-Line Learning Activity: A Model-Based Approach for Activity Indicator Engineering". Technology, Knowledge and Learning, vol. 23, #1, pp. 41-64. HAL : hal-01746094.
        •  Mohamed Besnaci, Tahar Bensebaa, Nathalie Guin & Pierre-Antoine Champin (2018). "Knowledge Acquisition for Importing Existing Traces to a Trace Base Management System". Journal of Information and Knowledge Management. doi : 10.1142/S0219649218500417. HAL : hal-01937124.
        •  Lynda Haddadi, Farida Bouarab Dahmani & Nathalie Guin (2018). "Multi-level computer aided learner assessment in massive open online courses". International Journal of Knowledge and Learning. doi : 10.1504/IJKL.2018.095958. HAL : hal-01937121.
    • Conferences (10)
      • International conferences with peer review (6)
        •  Samya Sagar, Maxime Lefrançois, Issam Rebaï, Maha Khemaja, Serge Garlatti, Jamel Feki & Lionel Médini (2018). "Modeling Smart Sensors on top of SOSA/SSN and WoT TD with the Semantic Smart Sensor Network (S3N) modular Ontology". 9th International Semantic Sensor Networks Workshop, 9 octobre 2018, Monterey (United States of America). HAL : hal-01885330. .
        •  Tarek Djouad & Alain Mille (2018). "Trace Based System in TEL Systems: Theory and Practice". 6th IFIP International Conference on Computational Intelligence and Its Applications (CIIA), 10 mai 2018, Oran (Algeria), pp. 257-266. doi : 10.1007/978-3-319-89743-1_23. HAL : hal-01913897. .
        •  Alexis Lebis, Marie Lefevre, Vanda Luengo & Nathalie Guin (2018). "Capitalisation of Analysis Processes : Enabling Reproducibility, Openess and Adaptability thanks to Narration". LAK '18 - 8th International Conference on Learning Analytics and Knowledge, 9 mars 2018, Sydney (Australia), pp. 245-254. doi : 10.1145/3170358.3170408. HAL : hal-01714184. .
        •  Béatrice Fuchs & Amélie Cordier (2018). "Interactive Interpretation of Serial Episodes: Experiments in Musical Analysis". 21st International Conference on Knowledge Engineering and Knowledge Management - EKAW-2018, 16 novembre 2018, Nancy (France), p. 131. HAL : hal-01933264.
        •  Charbel Obeid, Inaya Lahoud, Hicham Khoury & Pierre-Antoine Champin (2018). "Ontology-based recommender system in higher education". The 2018 Web Conference Companion (WWW 2018), 23 avril 2018, Lyon (France). doi : 10.1145/3184558.3191533. HAL : hal-02288141. .
        •  Guillaume Bonvin, Eric Sanchez, Pierre-Antoine Champin, Rémi Casado, Nathalie Guin & Marie Lefevre (2018). "Assessing Social Engagement in a Digital Role-Playing Game". Open Conference on Computers in Education, 25 juin 2018, Linz (Austria), pp. 161-166. HAL : hal-02175886.
      • National conferences with peer review (3)
        •  Béatrice Fuchs (2018). "Focaliser l'extraction d'épisodes séquentiels à partir de traces par le contexte". 29es Journées Francophones d'Ingénierie des Connaissances, IC 2018, 6 juillet 2018, Nancy (France), pp. 213-227. HAL : hal-01839622. .
        •  Alexis Lebis (2018). "Assistance à la réutilisation de processus d'analyse de traces d'apprentissage via une approche narrative et sémantique". Septièmes Rencontres Jeunes Chercheurs en EIAH (RJC EIAH 2018), 6 avril 2018, Besançon (France). HAL : hal-01769541. .
        •  Anthony Brage, Stéphanie Jean-Daubias, Elodie Loisel & Thierry Basset (2018). "JOE : le robot-compagnon des enfants asthmatiques". APIA - Conférence Nationale sur les Applications pratiques de l'Intelligence Artificielle, 2 juillet 2018, Nancy (France), pp. 115-118. HAL : hal-01811548. .
      • Other conferences (1)
    • Book edition (books, chapters, seminars, congress, special numbers) (6)
  • 2017 (23)
    • Journals (2)
      • International journals with peer review (1)
        •  Karim Sehaba, Olivier Champalle & Alain Mille (2017). "Assisting activity analysis in professional learning environments. Case study: activity analysis of trainees on nuclear power plant full-scale simulators". International Journal of Learning Technology, vol. 12, #2, pp. 88-118. HAL : hal-01639886.
      • National journals with peer review (1)
        •  Florence Le Ber, Xavier Dolques, Laura Martin, Alain Mille & Marc Benoît (2017). "Raisonner à partir de cas d’allocation dans des parcelles agricoles". RIA - Revue d'Intelligence Artificielle, vol. 2017, #6, pp. 681-707. HAL : hal-01676339.
    • Conferences (14)
      • International conferences with peer review (5)
        •  Simon Gay, Alain Mille & Amélie Cordier (2017). "Autonomous object modeling and exploiting: a new approach based on affordances from continual interaction with environment". The Seventh Joint IEEE International Conference on Developmental Learning and Epigenetic Robotics (ICDL-Epirob), 18 septembre 2017, Lisbon (Portugal). HAL : hal-01632771. .
        •  Awa Diattara, Nathalie Guin, Vanda Luengo & Amélie Cordier (2017). "An Authoring Tool to Elicit Knowledge to be Taught without Programming". International Conference on Computer Supported Education, 23 avril 2017, Porto (Portugal), pp. 82-91. doi : 10.5220/0006315100820091. HAL : hal-01588822.
        •  Mehdi Terdjimi, Lionel Médini, Michael Mrissa & Maria Maleshkova (2017). "Multi-purpose Adaptation in the Web of Things". Tenth International and Interdisciplinary Conference on Modeling and Using Context, 23 juin 2017, Paris (France). HAL : hal-01462866.
        •  Florence Le Ber, Xavier Dolques, Laura Martin, Alain Mille & Marc Benoît (2017). "A Reasoning Model Based on Perennial Crop Allocation Cases and Rules". Int. Conference on Case Based Reasoning, ICCBR 2017, Trondheim (Norway), pp. 61-75. HAL : hal-01560194. .
        •  Christophe Reffay, Madeth May & Alain Mille (2017). "French HUBBLE project experience on Ethics in Learning Analytics". Workshop Ethics and Privacy for Learning Analytics in European Conference on Technology Enhance Learning (EC-TEL 2017), 12 septembre 2017, Tallinn (Estonia). HAL : edutice-01633343. .
      • National conferences with peer review (9)
        •  Nathalie Guin & Marie Lefevre (2017). "Une approche par compétences pour la formation toute au long de la vie". L’Apprenant acteur principal de son parcours tout au long de sa vie - ORPHEE-RDV, 30 janvier 2017, Font-Romeu (France). HAL : hal-01637363. .
        •  Jean-Marie Gilliot, Marc Nagels, Marie-Hélène Abel, Laurie Acensio, Nathalie Algave, Serge Garlatti, Nathalie Guin, Christine Michel & Fatiha Tali (2017). "Comment créer des environnements d'apprentissage formels, non formels, informels au service des apprenants pour accroître leur pouvoir d'agir ?". Orphée Rendez-vous réseau d' e-Education (ORPHEE RDV 2017), 1 février 2017, Font Romeu (France), pp. 1-4. HAL : hal-01522956. .
        •  Alexis Lebis, Marie Lefevre, Vanda Luengo & Nathalie Guin (2017). "Approche narrative des processus d'analyses de traces d'apprentissage : un framework ontologique pour la capitalisation". Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, 9 juin 2017, Strasbourg (France). HAL : hal-01517145.
        •  Alexis Lebis, Marie Lefevre, Vanda Luengo & Nathalie Guin (2017). "Capitaliser les processus d'analyse de traces d'e-learning". Méthodologies et outils pour le recueil, l’analyse et la visualisation des traces d’interaction - ORPHEE-RDV, 30 janvier 2017, Font-Romeu (France). HAL : hal-01637556. .
        •  Béatrice Fuchs (2017). "Assister l'utilisateur à expliciter un modèle de trace avec l'analyse de concepts formels.". 28es Journées francophones d'Ingénierie des Connaissances IC 2017, 7 juillet 2017, Caen (France), pp. 151-162. HAL : hal-01570274. .
        •  Rémi Casado, Nathalie Guin, Pierre-Antoine Champin & Marie Lefevre (2017). "kTBS4LA : une plateforme d'analyse de traces fondée sur une modélisation sémantique des traces". Méthodologies et outils pour le recueil, l’analyse et la visualisation des traces d’interaction - ORPHEE-RDV, 30 janvier 2017, Font-Romeu (France). HAL : hal-01637548. .
        •  Raphaël Diana, Blandine Ginon & Stéphanie Jean-Daubias (2017). "Un tableau de bord pour le concepteur de systèmes d’assistance". Quels tableaux de bord pour les acteurs de l’éducation ?, 6 juin 2017, Strasbourg (France). HAL : hal-01637958. .
        •  Maxime Chabert, Pierre-Antoine Champin, Amélie Cordier & Christine Solnon (2017). "Comparaison de différents modèles de programmation par contraintes pour le clustering conceptuel". Treizièmes journées Francophones de Programmation par Contraintes, 13 juin 2017, Montreuil sur Mer (France). HAL : hal-02076396. .
        •  Béatrice Fuchs (2017). "Extraction d'épisodes séquentiels à partir de Traces : application au jeu Tamagocours". ORPHEE RDV 2017 : Orphée Rendez-vous réseau d' e-Education, 30 janvier 2017, Font-Romeu (France). HAL : hal-01730413. .
    • HDR, thesis (4)
      • HDR (1)
      • Thesis (3)
        •  Le Vinh Thai (2017). "Modèles et outils pour favoriser l’articulation entre la généricité d’un assistant intelligent et les spécificités de son usage en EIAH". HAL : tel-01579410. .
        •  Assitan Traoré (2017). "Catégorisation des comportements de conduite en termes de consommation en carburant : une méthode de découverte de connaissances contextuelles à partir des traces d’interactions". HAL : tel-01489950. .
        •  Mehdi Terdjimi (2017). "Semantics-Based Multi-Purpose Contextual Adaptation in the Web of Things". HAL : tel-01735217. .
    • Book edition (books, chapters, seminars, congress, special numbers) (3)
  • 2016 (27)
    • Journals (6)
    • Conferences (19)
      • International conferences with peer review (13)
      • National conferences with peer review (6)
        •  Amélie Cordier & Béatrice Fuchs (2016). "Interprétation Interactive de connaissances à partir de traces". IC2016:27es Journées francophones d'Ingénierie des Connaissances, 6 juin 2016, Montpellier (France). HAL : hal-01442736. .
        •  Le Vinh Thai (2016). "Concevoir un guidage pédagogique à travers un système d'assistance épiphyte". RJC EIAH, 17 juin 2016, Montpellier (France), pp. 79-80. HAL : hal-01503403. .
        •  Pierre-Loup Barazzutti, Amélie Cordier & Béatrice Fuchs (2016). "Interprétation visuelle et interactive d'épisodes séquentiels". Extraction et Gestion des connaissances, 22 janvier 2016, Reims (France). HAL : hal-01591566. .
        •  Pierre-Loup Barazzutti, Amélie Cordier & Béatrice Fuchs (2016). "Transmute : un outil interactif pour assister l’extraction de connaissances à partir de traces". Extraction et Gestion des Connaissances - EGC 2016, 22 janvier 2016, Reims (France), pp. 463-468. HAL : hal-01263101. .
        •  Alexis Lebis (2016). "Vers une capitalisation des processus d'analyse de traces". Rencontres Jeunes Chercheurs en EIAH (RJC-EIAH 2016), 17 juin 2016, Montpellier (France). HAL : hal-01336850. .
        •  Awa Diattara (2016). "Vers un outil auteur pour des EIAH destinés à l’apprentissage de méthodes de résolution de problèmes : acquisition des connaissances sur la méthode à enseigner". Rencontres Jeunes Chercheurs en EIAH (RJC-EIAH 2016), 17 août 2016, Montpellier (France). HAL : hal-01357989.
    • Others (2)
      •  Mehdi Terdjimi & Lionel Médini (2016). "Easy client-side reasoning". Document en anglais, présentations et journée en français. Présentation au colloque SemWeb.Pro 2016. HAL : hal-01400803.
      •  Nathalie Guin, Rémi Casado & Pierre-Antoine Champin (2016). "Semantic Analysis of Learning Traces". French corner - EC-TEL (European Conference on Technology Enhanced Learning), 13 septembre 2016, Lyon (France). Poster. HAL : hal-02166851. .
  • 2015 (29)
    • Journals (2)
      • International journals with peer review (1)
      • National journals with peer review (1)
        •  Pierre De Loor, Alain Mille & Mehdi Khamassi (2015). "Intelligence artificielle: l'apport des paradigmes incarnés". Intellectica - La revue de l’Association pour la Recherche sur les sciences de la Cognition (ARCo), vol. 2, #64, pp. 27-52. HAL : hal-01250421.
    • Conferences (18)
      • International conferences with peer review (8)
      • National conferences with peer review (10)
        •  Sonia Mandin, Nathalie Guin & Marie Lefevre (2015). "Modèle de personnalisation de l'apprentissage pour un EIAH fondé sur un référentiel de compétences". 7ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain - EIAH'2015, 5 juin 2015, Agadir (Morocco). HAL : hal-01177846. .
        •  Florian Clerc, Marie Lefevre, Nathalie Guin & Jean-Charles Marty (2015). "Mise en place de la personnalisation dans le cadre des MOOCs". 7ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain - EIAH'2015, 5 juin 2015, Agadir (Morocco), pp. 291-300. HAL : hal-01177839. .
        •  Florence Le Ber, Laura Martin, Alain Mille & Marc Benoît (2015). "Un système de RÀPC pour prévoir l'allocation de parcelles agricoles". 1ère conférence sur les Application Pratiques de l'Intelligence Artificielle (APIA), 3 juillet 2015, Rennes (France). HAL : hal-01201882. .
        •  Fatma Derbel, Pierre-Antoine Champin, Amélie Cordier & Damien Munch (2015). "Authentification d'un utilisateur à partir de ses traces d’interaction". Treizièmes Rencontres des Jeunes Chercheurs en Intelligence Artificielle (RJCIA 2015), 30 juin 2015, Rennes (France). HAL : hal-01178926.
        •  Bryan Kong Win Chang, Marie Lefevre, Nathalie Guin & Pierre-Antoine Champin (2015). "SPARE-LNC : un langage naturel contrôlé pour l’interrogation de traces d’interactions stockées dans une base RDF". IC2015, 3 juillet 2015, Rennes (France). HAL : hal-01164383. .
        •  Mohamed Besnaci, Nathalie Guin & Pierre-Antoine Champin (2015). "Acquisition de connaissances pour importer des traces existantes dans un système de gestion de bases de traces". IC2015, 3 juillet 2015, Rennes (France). HAL : hal-01164384. .
        •  Sonia Mandin & Nathalie Guin (2015). "Évaluation de savoir-faire au sein d'un environnement éducatif fondé sur un référentiel". Atelier Évaluation des Apprentissages et Environnements Informatiques, EIAH 2015, 2 juin 2015, Agadir (Morocco). HAL : hal-01176790. .
        •  Marie Lefevre, Nathalie Guin, Baptiste Cablé & Brice Buffa (2015). "ASKER : un outil auteur pour la création d'exercices d'auto-évaluation". Atelier EAEI (Évaluation des Apprentissages et Environnements Informatiques) - Conférence EIAH 2015, 2 juin 2015, Agadir (Morocco). HAL : hal-01177830. .
        •  Assitan Traoré, Alain Mille & Hélène Tattegrain (2015). "Assistance à la découverte de connaissances contextuelles à partir de l'analyse des traces". IC2015, 3 juillet 2015, Rennes (France). HAL : hal-01168682. .
        •  Le Vinh Thai, Blandine Ginon, Stéphanie Jean-Daubias, Marie Lefevre & Pierre-Antoine Champin (2015). "Modèle d'articulation entre les règles définissant un système d'assistance aLDEAS". RJCIA - 13èmes Rencontres des Jeunes Chercheurs en Intelligence Artificielle, 30 juin 2015, Rennes (France), pp. 61-66. HAL : hal-01267129. .
    • Book edition (books, chapters, seminars, congress, special numbers) (3)
      •  Dirkinck-Holmfeld L., Nicolas Balacheff, Bottino Rosa-Maria, Burgos D., Angelique Dimitrakopoulou, Sten Ludvigsen & Alain Mille (2015). "Agile and productive networking of TEL SMLs". Grand Challenge Problems in Technology-Enhanced Learning II: MOOCs and Beyond, Eberle J, Lund K, Tchounikine P, Fischer F., Springer, pp. 49-53. doi : 10.1007/978-3-319-12562-6_11. HAL : hal-02059412.
      •  Grégory Bonnet, Amélie Cordier, Sylvie Despres, Sylvie Ranwez & Laurent Vercouter (2015). "Dernières avancées en intelligence artificielle". Grégory Bonnet and Amélie Cordier and Sylvie Despres and Sylvie Ranwez and Laurent Vercouter, Lavoisier. HAL : hal-01759392.
      •  Aurélien Tabard & Alain Mille (2015). "Expérience Utilisateur". Architecture de l'information : Méthodes, outils, enjeux, De Boeck, pp. 139-160. HAL : hal-01498676.
    • Reports (4)
    • Others (2)
      •  Pierre-Loup Barazzutti, Amélie Cordier & Béatrice Fuchs (2015). "Un outil d’extraction interactive de connaissances à partir de traces : Transmute". IC 2015, 3 juillet 2015, Rennes (France). Poster. HAL : hal-01171335.
      •  Assitan Traoré, Alain Mille & Hélène Tattegrain (2015). "Assistance à la découverte de connaissances contextuelles à partir de l'analyse des traces". HAL : hal-01152457. .
  • 2014 (32)
    • Journals (7)
    • Conferences (17)
    • HDR, thesis (3)
      • HDR (1)
        •  Nathalie Guin (2014). "Des méta-modèles pour guider l’élicitation des connaissances en EIAH : contributions à l’enseignement de méthodes et à la personnalisation des activités". HAL : tel-01227436. .
      • Thesis (2)
        •  Simon Gay (2014). "Mécanismes d’apprentissage développemental et intrinsèquement motivés en intelligence artificielle : étude des mécanismes d'intégration de l'espace environnemental". HAL : tel-01166721. .
        •  Blandine Ginon (2014). "Modèles et outils génériques pour mettre en place des systèmes d’assistance épiphytes". HAL : tel-01153237. .
    • Book edition (books, chapters, seminars, congress, special numbers) (4)
      •  Amélie Cordier, Valmi Dufour-Lussier, Jean Lieber, Emmanuel Nauer, Fadi Badra, Julien Cojan, Emmanuelle Gaillard, Laura Infante-Blanco, Pascal Molli et al. (2014). "Taaable: a Case-Based System for personalized Cooking". Successful Case-based Reasoning Applications-2, Montani, Stefania and Jain, Lakhmi C., Springer, pp. 121-162. doi : 10.1007/978-3-642-38736-4_7. HAL : hal-00912767. .
      •  Alain Mille, Sylvie Szulman & Raphaël Troncy (2014). "Ingénierie des Connaissances : nouvelles évolutions". Hermes. HAL : hal-01592332.
      •  Béatrice Fuchs, Jean Lieber, Laurent Miclet, Alain Mille, Amedeo Napoli & Henri Prade (2014). "Raisonnement à partir de cas, raisonnement et apprentissage par analogie, gradualité et interpolation". Panorama de l’intelligence artificielle. Ses bases méthodologiques, ses développements, Pierre Marquis, Odile Papini, Henri Prade, Cépaduès, pp. 239-263. HAL : hal-01271837.
      •  Alain Mille (2014). "D'Internet au Web". Pratiques de l'édition numérique, Les Presses de l'Université de Montréal. HAL : hal-01378633.
    • Others (1)
      •  Lionel Médini, Michael Mrissa, Jean-Paul Jamont, Nicolas Le Sommer & Jérôme Laplace (2014). "Leveraging cyber-physical objects through the concept of avatar". W3C Workshop on the Web of Things. HAL : hal-01074984. .
Envergure : International
Title Type de projet Dates contrat Partenaire(s)
Co-tutelle Université Libanaise Institutions 2017 - 2020 Université Libanaise à Beyrouth
Tracing Learning Interaction Paths As A Guide to Design Lossless Learning Institutions 2016 - 2018 Georgia Tech Professional Education
Envergure : National
Title Type de projet Dates contrat Partenaire(s)
Une approche par compétences pour le diagnostic, la régulation et la personnalisation de l’apprentissage ANR 2018 - 2023 Praxiling, IRIT, EDUCLEVER
Projet JOE Industrie 2018 - 2019 LUDOCARE
Apprentissage Adaptatif des Langues par le NUmérique Industrie 2017 - 2050 Frello
Groupe de Travail de la Direction du numérique pour l'éducation sur les Learning Analytics Ministère 2017 - 2019 TECHnologies Numériques pour l’Éducation, Laboratoire d’Informatique de Paris, LIUM
CIFRE Ignition Factory Industrie 2016 - 2019 Ignition Factory
Organisation de la Recherche Pluridisciplinaire en E-Education ANR 2015 - 2017
Episteme ANR 2014 - 2018 Laboratoire d'Informatique de Nantes Atlantique, Commissariat à l'énergie atomique et aux énergies alternatives, IRI
Human Observatory based on analysis of e-learning traces ANR 2014 - 2018 Laboratoire d'Informatique de Nantes Atlantique, Laboratoire des Sciences et Techniques de l’information, de la Communication et des Connaissances, Laboratoire Sciences, Techniques, Education, Formation de l’ENS Cachan, Laboratoire d’Informatique de Grenoble, Laboratoire d’Informatique de Paris, OpenClassrooms, IFE, LIUM
Adaptive Supervision of Avatar/Object Links for the Web of Objects ANR 2014 - 2017 IRISA, LCIS, LIP, Génération Robots
Learning Café FUI 2013 - 2015 Laboratoire d'Informatique Avancée de Saint-Denis, Xsalto, Omendo, Maison et services
Cartographie des savoirs Investissement d'avenir 2013 - 2015 Lutin Userlab, Laboratoire d’Informatique de Grenoble, EDUCLEVER
Open Food System Investissement d'avenir 2013 - 2016 femto-st, L2TI, Laboratoire d'Informatique Médicale et d'Ingénierie des Connaissances en e-Santé, Institut Paul Bocuse, Mondeca, SEB, Lutin Userlab
Spectacle en ligne(s) ANR 2013 - 2015 Festival d'Art Lyrique d'Aix en provence, Équipe Imagine (INRIA), Théâtre des Célestins, Ubicast, Centre d’Études et de Recherches Interdisciplinaires en Lettres Art Cinéma − Université Paris Diderot, Institut de recherche et d’innovation Centre Pompidou
Envergure : Local (projet du laboratoire)
Title Type de projet Dates contrat Partenaire(s)
Web Serviable Institutions 2014 - 2015
Authoring tool for aSsessing Knowledge genErating exeRcises Institutions 2012 - 2050
Trace Based Systems Platform Institutions 2009 - 2050 Université Abbès Laghrour de Khenchela, Ignition Factory, IFE, Aidaxis
Apprentissage de Méthodes Basé sur le Raisonnement à partir de l'Expérience Institutions 2001 - 2050 Laboratoire d’Informatique de Grenoble
Nom Type de partenaire Pays Projet(s) concerné(s)
IFSTTAR-LESCOT Institutionnel France Catégorisation des comportements de conduite
IFE Institutionnel France Human Observatory based on analysis of e-learning traces, Trace Based Systems Platform , Conception de Ressources pour l’Approche-programme : Innover dans l’Enseignement Supérieur
Université des Sciences, Ho Chi Minh Ville Institutionnel Vietnam Approach for Genericity in Assistance To complEx tasks
Institut de recherche et d’innovation Centre Pompidou Institutionnel France Spectacle en ligne(s)
Commissariat à l'énergie atomique et aux énergies alternatives Institutionnel France Episteme
IRI Institutionnel France Episteme
Ignition Factory Industriel France CIFRE Ignition Factory, Trace Based Systems Platform
OpenClassrooms Industriel France Human Observatory based on analysis of e-learning traces
Xsalto Industriel France Learning Café
Omendo Industriel France Learning Café
Aidaxis Industriel France Approach for Genericity in Assistance To complEx tasks, Trace Based Systems Platform
Maison et services Industriel France Learning Café
LUDOCARE Industriel France Projet JOE
Festival d'Art Lyrique d'Aix en provence Industriel France Spectacle en ligne(s)
EDUCLEVER Industriel France Cartographie des savoirs, Une approche par compétences pour le diagnostic, la régulation et la personnalisation de l’apprentissage
Théâtre des Célestins Industriel France Spectacle en ligne(s)
Ubicast Industriel France Spectacle en ligne(s)
Génération Robots Industriel France Adaptive Supervision of Avatar/Object Links for the Web of Objects
Institut Paul Bocuse Industriel France Open Food System
Mondeca Industriel France Open Food System
SEB Industriel France Open Food System
Frello Industriel France Apprentissage Adaptatif des Langues par le NUmérique
Laboratoire d’Informatique de Grenoble Académique France Good Privacy for Traces
Laboratoire d’Informatique de Paris Académique France Human Observatory based on analysis of e-learning traces
Georgia Tech Professional Education Académique United States Tracing Learning Interaction Paths As A Guide to Design Lossless Learning